domingo, 31 de diciembre de 2023

La Educación en Valores desde el Deporte Universitario

Caso práctico en la Universidad de La Laguna: Trofeo Rector-a que promueve la no violencia e igualdad.



La presente exposición tiene como objetivo dar a conocer la incorporación de nuevos criterios de puntuación para determinar la clasificación en las competiciones internas de la Universidad de La Laguna para fomentar el deporte sin violencia y la no discriminación sexual mediante el refuerzo de conductas positivas.

Construyendo el modelo alternativo de deporte universitario, no violento y anti discriminatorio

Conscientes de la importancia de la actividad física y el deporte como parte de la educación y su influencia en la sociedad queremos generar comportamientos no violentos y anti-discriminatorios que hagan posible relaciones interpersonales y sociales más “humanizadas”.

Desde nuestro punto de vista, el deporte y la actividad física tiene un sentido humano y social que lo liga directamente con fines y objetivos vinculados con la educación, el ocio, la recreación y la salud, sin olvidarnos de la competición, entendida siempre como un reto para mejorarse uno mismo, concibiendo al “otro” (jugador/deportista), no como enemigo a batir, sino como cooperador necesario para mejorarme, grupal e individualmente, desde la perspectiva de la superación paulatina de los propios límites personales y del desarrollo de nuevas y mejores habilidades y cualidades motrices, emotivas, intelectuales y actitudinales.

Adherimos a la idea que define a la educación como un proceso de “habilitación”. Al utilizar el concepto de habilitar estamos queriendo enfatizar la idea de la educación como un proceso de construcción en donde el papel activo lo desempeña el estudiante, y en donde dicho proceso le permite el desarrollo y cultivo de todas sus capacidades, sin excepción, de manera que cuente con las herramientas intelectuales, emotivas y motrices pertinentes para un desempeño eficaz y constructivo en una sociedad cuyo signo esencial es el dinamismo y el cambio permanente.


Violencia en el deporte: ¿Es inevitable la violencia?

La violencia ha penetrado en todos los aspectos de la vida: se manifiesta constante y cotidianamente en la economía, en la política, en la ideología, en la religión, en la familia, en la enseñanza, en el ejército, en la cultura y, por supuesto, en el deporte. Ganar a cualquier precio, dejar participar sólo a los “mejores” discriminando al bajito o al gordito o a la niña o al que tiene gafas, agredir física o verbalmente a los árbitros, realizar insultos xenófobos o racistas, producir lesiones de manera intencionada al contrario, dejarse ganar a cambio de prebendas, son sólo una muestra de la gran variedad de ejemplos que existen.

La violencia no es un fenómeno natural como podría serlo el rayo o la lluvia y el viento. La violencia es evitable y se la puede ir ganando terreno hasta hacerla desaparecer completamente. Porque creemos que la violencia es un error de conducta y se aprende, también creemos en la necesidad de aprender la no violencia como metodología de acción social, interpersonal y personal.

Desde el punto de vista de la libertad humana, no es lo mismo creer que el ser humano desarrolla su vida como respuesta refleja o pasiva frente a las condiciones y acontecimientos que la rodean, que creer que el ser humano modifica y crea intencionalmente tales condiciones y acontecimientos.

En otras palabras, la nota distintiva de lo humano es que posee intencionalidad (tender hacia, dirección hacia), algo por cierto inexistente en el mundo natural. La intencionalidad está por "encima" de lo natural, de lo mecánico, de lo causal, de lo fáctico, de lo dado. Es lo que impulsa, "succiona" al ser humano hacia el futuro con sus causas e ideales; es lo que le confiere dignidad al alzarse en rebelión contra el absurdo de lo natural.

Si tan arraigada está la creencia en la inevitabilidad de la violencia, caminar hacia la no violencia requiere de cambios profundos en la sociedad y en el individuo, simultáneamente.

Anti-discriminación en el deporte: el principio de igualdad de mujeres y hombres en el ámbito del deporte y la actividad física en la Universidad de La Laguna

El deporte y la actividad física, por sus potencialidades educativas y mediáticas, constituyen un motor de cambio social y contribuyen desde hace tiempo a promover la no discriminación entre mujeres y hombres. No obstante, los datos de los estudios más recientes en este ámbito reflejan que todavía existen diferencias importantes en cuanto a la participación y representación femenina en las distintas esferas del deporte. Todavía existen factores que inciden en el desequilibrio y mantienen barreras ocultas que dan lugar a un verdadero “techo de cristal” para las mujeres en el ámbito deportivo.

Para el Servicio de Deportes de la Universidad de La Laguna es una prioridad promover la no violencia y la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la transmisión de valores y actitudes igualitarias en la actividad físico-deportiva universitaria. 

Esta prioridad se viene aplicando y teniendo en cuenta desde el Servicio de Deportes en la práctica de la gestión y planificación deportiva desde diferentes ámbitos de actuación, pero hoy nos interesa destacar un caso práctico puesto en marcha desde el curso académico 2012/2013 en la competición interna universitaria, denominada Trofeo Rector-a, y, específicamente, en el sistema de puntuación de esta competición, de tal manera que el “resultado de los partidos” no sea el único criterio de puntuación para la clasificación general, utilizando el refuerzo positivo para alcanzar dos de los objetivos más importantes de nuestra planificación estratégica, como son:

1.- La no violencia en el deporte y el juego limpio.

2.- Facilitar la incorporación de la mujer al deporte en la universidad en igualdad de condiciones.

Para ello, además de las puntuaciones obtenidas según el reglamento de cada modalidad deportiva y el propio desarrollo del juego, se contabilizarán otra serie de puntos en base a los siguientes criterios:

Deportes de equipo:

A) Objetivo: no violencia en el deporte y juego limpio.

Aplicable a categorías masculina, femenina y mixta. Puntuaciones que se sumarán a las obtenidas por el resultado obtenido durante el desarrollo del juego o deporte en cuestión, según su reglamento.

Detalle de las puntuaciones según disciplina, a modo de ejemplo:

Deporte: Fútbol, Fútbol 7 y Fútbol Sala 

Criterio 1: Partido sin tarjeta roja: +2 puntos

Criterio 2. Partido sin tarjeta amarilla: +1 punto

Si se desea conocer con más detalle cómo aplicamos estos criterios a la clasificación de las diferentes disciplinas deportivas, consultar la Normativa general de las competiciones internas de la Universidad de La Laguna 


B) Objetivo: facilitar la incorporación de la mujer al deporte universitario.

Aplicable solo a la categoría mixta. Puntuaciones que se sumarán a las obtenidas por el resultado obtenido durante el desarrollo del juego o deporte en cuestión, según su reglamento, más el criterio anterior (A), más el que pasamos a describir. Detalle de las puntuaciones según disciplina:

Si se desea conocer con más detalle cómo aplicamos estos criterios a la clasificación de las diferentes disciplinas deportivas, consultar la Normativa general de las competiciones internas de la Universidad de La Laguna.

Estos criterios no han permanecido fijos desde el principio, sino que han ido siendo modificados cada curso en función de la experiencia acumulada y los aportes del propio alumnado.


Conclusiones 

Con este nuevo sistema de puntuación, el equipo campeón del Trofeo Rector-a puede que no sea el equipo que más partidos gane, sino el que mayor puntuación obtenga de la suma de todos los criterios aplicables. 

Con esta nueva reglamentación queremos ir modificando, en la práctica, el principio del “arraigo social que existe de la inevitabilidad de la violencia en el deporte y de la discriminación sexual”. 

Pretendemos cambiar este principio por conductas tendentes a impulsar un deporte sin violencia e igualitario, ello es posible a través de incentivar, tal como hacemos, acciones del juego no vinculadas con el mero resultado. Si bien, el cambio de este modelo no será instantáneo, sino progresivo. Y es lo que ha estado pasando hasta ahora, el alumnado de entrada nos señalaba que este modelo no les gustaba, pero según ha pasado el tiempo han ido comprobando su idoneidad con una mayoritaria aprobación a estas medidas. 

Estamos seguros que este sistema de puntuación favorece la eliminación del arraigo social de la creencia "deporte-competición-masculino, donde sólo vale el ganar a toda costa, incluso con violencia". 

El tiempo dirá si el camino emprendido es verdadero y tiene futuro para ser aplicado a las competiciones federadas, empezando por las categorías de benjamines e infantiles, siguiendo de forma paulatina con el resto, hasta llegar a las ligas profesionales. Nosotros creemos que si, sin ninguna duda.


Análisis del artículo

El documento analiza la implementación por parte de la Universidad de La Laguna de nuevos criterios de puntuación en sus competiciones internas para promover la no violencia y la igualdad de género en el deporte. La universidad tiene como objetivo crear un entorno deportivo que no sea violento, no discriminatorio y fomente el comportamiento positivo. Creen que el deporte y la actividad física tienen un aspecto social y humano que está ligado a la educación, el ocio, la recreación y la salud. La universidad ve la competición como un medio para superarse a sí mismo y ve a los demás actores como colaboradores necesarios para la mejora personal y grupal.

Basado en el contexto del documento

    1. ¿Cuáles son los criterios específicos de puntuación implementados por la Universidad de La Laguna para promover la no violencia y la igualdad de género en el deporte?

    2. ¿Cómo pretende la universidad crear un entorno deportivo no violento y no discriminatorio?

    3. ¿Puede dar ejemplos de cómo la universidad ve la competencia como un desafío para la mejora personal y grupal?


1. ¿Cuáles son los criterios específicos de puntuación implementados por la Universidad de La Laguna para promover la no violencia y la igualdad de género en el deporte?


La Universidad de La Laguna ha implementado criterios de puntuación específicos para promover la no violencia y la igualdad de género en el deporte. Estos criterios se aplican en la competición interna universitaria, conocida como Trofeo Rectora. Además de las puntuaciones obtenidas según el reglamento de cada modalidad deportiva y el desarrollo del juego, se contabilizan otros puntos basados en los siguientes criterios:

Deportes de equipo:

    • Partido sin tarjeta roja: +2 puntos

    • Partido sin tarjeta amarilla: +1 punto

Estos criterios se suman a las puntuaciones obtenidas por el resultado del juego o deporte en cuestión. El objetivo de estos criterios es promover la no violencia en el deporte y el juego limpio, así como facilitar la incorporación de las mujeres al deporte universitario en igualdad de condiciones.

Fuentes:

    • Página 2: barreras ocultas que dan lugar a un verdadero "techo de cristal" para las mujeres en el ámbito deportivo.

    • Página 3: Antidiscriminación en el deporte: el principio de igualdad de mujeres y hombres en el ámbito del deporte y la actividad física en la Universidad de La Laguna.

    • Página 3: Con esta nueva reglamentación queremos ir modificando, en la práctica, el principio del "arraigo social que existe de la inevitabilidad de la violencia en el deporte y de la discriminación sexual".

    • Página 3: Si se desea conocer con más detalle cómo aplicamos estos criterios a la clasificación de las diferentes disciplinas deportivas, consultar el siguiente enlace: Normativa general de las competiciones internas de la Universidad de La Laguna.

      

2. ¿Cómo pretende la universidad crear un entorno deportivo no violento y no discriminatorio?

La Universidad de La Laguna tiene como prioridad promover la no violencia y la igualdad de oportunidades en el ámbito deportivo. Para lograr esto, han implementado un caso práctico en la competición interna universitaria llamada Trofeo Rectora. En este trofeo, se han modificado los criterios de puntuación para fomentar el deporte sin violencia y la no discriminación sexual. Además de tener en cuenta el resultado de los partidos, se otorgan puntos adicionales por conductas positivas, como jugar sin tarjetas rojas o amarillas. El objetivo es eliminar la creencia arraigada de que la violencia es inevitable en el deporte y promover un deporte igualitario. Este enfoque busca cambiar gradualmente el modelo actual y se espera que pueda ser aplicado en competiciones federadas en el futuro.

Fuentes:

    • Página 2: Barreras ocultas que dan lugar a un verdadero "techo de cristal" para las mujeres en el ámbito deportivo.

    • Página 3: Cambio de modelo hacia un deporte sin violencia e igualitario.

    • Página 2: Criterios de puntuación para el Trofeo Rectora que promueven el juego limpio y la no violencia.

    • Página 1: Prioridad de la Universidad de La Laguna de promover la no violencia y la igualdad en el deporte.


3. ¿Puede dar ejemplos de cómo la universidad ve la competencia como un desafío para la mejora personal y grupal?


La Universidad de La Laguna concibe la competencia como un desafío para la mejora personal y grupal. Considera que el deporte y la actividad física tienen un sentido humano y social que está vinculado con la educación, el ocio, la recreación y la salud. La competición se entiende como un reto para superarse a uno mismo, tanto a nivel individual como grupal. Se busca la superación de los propios límites personales y el desarrollo de nuevas habilidades y cualidades motrices, emotivas, intelectuales y actitudinales. Se concibe al otro jugador o deportista como un cooperador necesario para mejorar, en lugar de verlo como un enemigo a vencer.

Fuentes:

    • Página 1: "LA EDUCACIÓN EN VALORES DESDE EL DEPORTE UNIVERSITARIO"

    • Página 2: "Construyendo el modelo alternativo de deporte universitario, no violento y anti discriminatorio"

    • Página 3: "Conclusiones"


4. Resumen del artículo

El documento presenta la implementación de nuevos criterios de puntuación en las competiciones internas de la Universidad de La Laguna, con el objetivo de fomentar el deporte sin violencia y la no discriminación sexual. Se busca promover conductas positivas y construir un modelo alternativo de deporte universitario que sea no violento y anti-discriminatorio. Se enfatiza la importancia de la educación en valores a través del deporte, promoviendo relaciones interpersonales y sociales más humanizadas. Los criterios de puntuación se basan en la no violencia en el deporte, el juego limpio y la facilitación de la incorporación de la mujer al deporte universitario. Se espera que este nuevo sistema de puntuación contribuya a eliminar la creencia arraigada de la inevitabilidad de la violencia en el deporte y la discriminación sexual.

Fuentes:

    • Página 1: El documento presenta la incorporación de nuevos criterios de puntuación en las competiciones internas de la Universidad de La Laguna para fomentar el deporte sin violencia y la no discriminación sexual.

    • Página 2: Se destaca la importancia de promover la no violencia y la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el ámbito deportivo universitario.

    • Página 3: Se menciona que el objetivo es modificar el principio arraigado de la inevitabilidad de la violencia en el deporte y la discriminación sexual, a través de conductas tendentes a impulsar un deporte sin violencia e igualitario.

    

Ramón E. Rojas Hernández. 

Maestro especialista en Ed. física y deportes

Director del Servicio de Deportes de la ULL




viernes, 29 de diciembre de 2023

Valores humanos en el deporte: cómo fomentar el respeto y la ética en la competición



El deporte es una actividad que puede aportar muchos beneficios a las personas, tanto a nivel físico como mental y social. Sin embargo, para que el deporte sea una fuente de salud y bienestar, es necesario practicarlo con unos valores humanos que garanticen el respeto y la ética en la competición. En este artículo, vamos a explicar qué son los valores humanos en el deporte, por qué son importantes y cómo podemos fomentarlos en la práctica deportiva en general y en el deporte competitivo en particular.

¿Qué son los valores humanos en el deporte?

Los valores humanos en el deporte son aquellos principios morales que orientan la conducta de los deportistas, entrenadores, árbitros, espectadores y demás agentes implicados en el ámbito deportivo. Algunos de estos valores son:


- El respeto: consiste en reconocer y aceptar la dignidad, los derechos y las diferencias de los demás, así como cumplir las normas y las reglas del juego.

- La honestidad: implica actuar con sinceridad, veracidad y coherencia, sin engañar, mentir o hacer trampas.

- La responsabilidad: supone asumir las consecuencias de las propias acciones, cumplir con los compromisos adquiridos y colaborar con el equipo y la organización.

- La tolerancia: se refiere a la capacidad de convivir pacíficamente con personas o situaciones que son distintas o contrarias a las propias, sin imponer ni discriminar.

- La solidaridad: se basa en la disposición a ayudar y apoyar a los demás, especialmente a los que más lo necesitan, compartiendo recursos, esfuerzos y objetivos.

- La humildad: se manifiesta en el reconocimiento de las propias limitaciones y virtudes, sin presumir ni menospreciar a los demás, y en la disposición a aprender y mejorar.

- La perseverancia: se expresa en la capacidad de mantener el esfuerzo y la motivación ante las dificultades, los obstáculos y los fracasos, sin rendirse ni desanimarse.

¿Por qué son importantes los valores humanos en el deporte?

Los valores humanos en el deporte son importantes por varias razones:

- Contribuyen al desarrollo integral de las personas, favoreciendo su madurez emocional, su autoestima, su autocontrol, su creatividad y su inteligencia.

- Fomentan la convivencia pacífica y la cohesión social, promoviendo el diálogo, la cooperación, la integración y la diversidad.

- Previenen y resuelven los conflictos, evitando la violencia, la agresión, el abuso y el acoso.

- Mejoran el rendimiento deportivo, potenciando el talento, la disciplina, la superación y la excelencia.

- Enriquecen el disfrute y el placer de practicar deporte, generando satisfacción, alegría, diversión y bienestar.

¿Cómo fomentar los valores humanos en el deporte?

Para fomentar los valores humanos en el deporte, es necesario que todos los agentes implicados en el ámbito deportivo asuman su papel y su compromiso. Algunas acciones que podemos realizar son:

- Los deportistas: deben practicar el deporte con espíritu deportivo, respetando a los compañeros, a los rivales, a los árbitros y al público, siguiendo las normas y las reglas del juego, reconociendo los méritos y los errores propios y ajenos, colaborando con el equipo, aceptando las críticas constructivas, buscando la mejora continua y disfrutando del proceso y del resultado.

- Los entrenadores: deben educar a los deportistas en los valores humanos, transmitiéndoles ejemplos, actitudes y comportamientos positivos, motivándoles, orientándoles, apoyándoles, valorándoles y reconociéndoles, creando un clima de confianza, respeto y comunicación, adaptando las actividades a las características y necesidades de cada uno, y evaluando los progresos y los resultados.

- Los árbitros: deben aplicar las normas y las reglas del juego con imparcialidad, objetividad y equidad, respetando a los deportistas, a los entrenadores y al público, actuando con profesionalidad, rigor y transparencia, manteniendo la calma y la autoridad, y solucionando los conflictos de forma pacífica y dialogada.

- Los espectadores: deben animar y apoyar a los deportistas, a los entrenadores y a los árbitros, respetando sus decisiones, sus opiniones y sus emociones, evitando los insultos, las burlas, las amenazas y las agresiones, y celebrando los éxitos y los fracasos con deportividad y fair play.

- Los medios de comunicación: deben informar sobre el deporte con veracidad, rigor y ética, respetando la intimidad, la imagen y la reputación de los deportistas, los entrenadores y los árbitros, destacando los aspectos positivos y los valores humanos, y evitando los rumores, las mentiras, las manipulaciones y las polémicas.


Conclusión


Los valores humanos en el deporte son esenciales para que el deporte sea una actividad saludable, educativa y divertida, que contribuya al desarrollo personal y social de las personas. Por eso, es importante que todos los agentes implicados en el ámbito deportivo practiquen y promuevan estos valores, creando una cultura deportiva basada en el respeto y la ética.


Metaetiquetas, palabras clave y título

- Metaetiquetas: valores humanos, deporte, respeto, ética, competición, educación, salud, bienestar.

- Palabras clave: valores humanos, deporte, respeto, ética, competición.

- Título: Valores humanos en el deporte: cómo fomentar el respeto y la ética en la competición.

jueves, 17 de marzo de 2016

Estudio sobre influencia de la práctica físico deportiva en los resultados académicos en la Universidad Carlos III

Hace poco más de año y medio, desde nuestro Servicio, a través de Antonio Vos y dos profesores del Departamento de Organización de Empresas de la UC3M, Fernando Muñoz y Mª José Sánchez, se comenzó un proyecto de investigación sobre la influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la práctica deportiva regular en nuestra universidad. Pues bien, ese estudio ya ha llegado a su fin, y muestra una clara influencia positiva. Os adjunto el enlace a la noticia que han incluido esta semana en la web de la universidad.


Este resultado es una muestra clara, objetiva y científica del valor del trabajo de todos nosotros, desde los Servicios de Deporte, para los estudiantes, en su formación.
Sin duda, éste y otros estudios similares que se realicen en el futuro, nos ayudarán a todos a seguir poniendo de manifiesto la importancia de la actividad física y el deporte en la formación integral de los estudiantes.
Queremos compartirlo con todos vosotros.
Y como siempre ocurre, es un primer estudio, que abre nuevas puertas para seguir investigando... Si desde vuestra universidad hay algún proyecto en este sentido, os animamos también a ponerlo en común. Entre todos, sumaremos.
Y gracias a Antonio, Fernando y Mª José por el estudio.

sábado, 1 de agosto de 2015

Promoción de la igualdad y la no violencia en el deporte universitario de la ULL

Entrevistamos a Ramón E. Rojas Hernández, director del Servicio de Deportes de la Universidad de La Laguna, con motivo de su participación en la Universidad de Verano de Adeje (Tenerife), y promotor de este programa de promoción de la igualdad y la no violencia en el deporte universitario.
Partido de rugby universitario femenino
 Pressenza.- ¿Puedes explicarnos cómo surge la idea de poner en práctica este tipo de acciones de promoción de la igualdad y la no  violencia en la competición universitaria.
Ramón E. Rojas Hernández.- En el curso 2010-11 el rector de la Universidad de La Laguna, nos pide a través de la Unidad de Igualdad de la institución que emitamos un informe1 de cómo se está aplicando el principio de igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito del deporte y la actividad física universitaria, y ahí caemos en cuenta que tanto desde el punto de vista de la oferta o programación deportiva como presupuestario está desproporcionada la promoción del deporte competición, que se identifica más con un practicante varón, respecto del deporte ocio o de recreación que responde mejor al gusto de la mujer. Esa observación y análisis nos permite corregir el desbalance que existe a partir del curso siguiente aumentando la oferta de actividades regladas y dirigidas por personal técnico cualificado de las que son usuarias las mujeres así como el monto presupuestario dedicado a ello y a dotar de material y equipamiento deportivo complementario.
Paralelamente, vamos observando que en la competición interna universitaria, aumentan los conflictos y las situaciones de agresividad, sobre todo verbal, entre jugadores y de estos hacia los jueces y árbitros, por lo que en el curso 2012/13 nos planteamos dentro del equipo de técnicos de gestión deportiva que forma el Servicio de Deportes que coordino, la posibilidad de implementar acciones que en lugar de penalizar, refuercen conductas positivas de juego limpio y de integración de la mujer también en este ámbito, dominado mayormente por el género masculino, pero que tenga consecuencias en la clasificación, es decir, que no sea solo el resultado lo que de puntos en la tabla clasificatoria, sino también que se puntúe porque no se le señale al equipo ningún tipo de amonestación, sea en forma de tarjeta o técnica descalificante, según estemos hablando de un deporte o de otro.
Y eso fue lo que hicimos, elaboramos una nueva normativa2 que regulaba la competición universitaria teniendo en cuenta que la clasificación puntuara el resultado y el juego limpio. Este curso cumplimos el tercero aplicándola. Destacar que es una normativa dinámica, que se va mejorando cada curso con la participación de los alumnos, con quienes consensuamos todos los detalles.
Pressenza.- Y este asunto se lleva como ponencia a un curso denominado “Por un deporte sin violencia” dentro del marco de la Universidad de Verano de Adeje (UVA)3, que organizan conjuntamente este municipio sureño con la Universidad de La Laguna
RERH.- Así es, la profesora Patricia Pintor Díaz, directora del curso, nos invitó a participar dentro de un panel de ponentes muy completo que quien lo desee puede consultar en el enlace al programa del curso completo. El martes pasado desarrollamos nuestra ponencia frente a 28 alumnos, mayormente maestros, entrenadores y alumnos universitarios de diversas carreras en una de las aulas del Complejo Deportivo municipal “Las Torres” de Adeje.
La exposición tuvo dos objetivos:
Dar a conocer cómo fomentamos el deporte sin violencia y la no discriminación sexual, mediante el refuerzo de conductas positivas, incorporando nuevos criterios de puntuación para determinar la clasificación en las competiciones internas de la Universidad de La Laguna.
Y reflexionar y experimentar con ciertas herramientas que les permitan tener una mayor comprensión del fenómeno de la violencia y de cómo tratar de superarla en uno mismo.
La primera parte de la misma consistió en la presentación de esta experiencia de aplicación del refuerzo positivo de conductas en el deporte competición universitario.

Educación FC - Equipo campeón del Trofeo Rector
 "Intercentros" 2015 de fútbol 7


Y en la segunda parte realizamos un taller práctico de descubrimiento de las virtudes personales que consiste básicamente en detectarlas y tratar de ver también las virtudes o cualidades que los demás ven en mi y yo veo en los demás. El objetivo del taller es el de experimentar la diferencia que hay entre la actitud o mirada negativa que solemos mantener, que solo ve defectos y errores, que es la que mayormente practicamos en todos los ámbitos de la vida, frente a una actitud positiva apoyada en las virtudes o cualidades reales que tengo y que otros me ven también y desde la cual también miro a los demás destacando sus virtudes por sobre cualquier otro rasgo negativo.
Pressenza.- ¿Cómo visualizas el fenómeno de la violencia hoy?
RERH.- Este mundo en el que vivimos es un lugar muy violento. No estamos hablando simplemente sobre las formas más obvias de violencia física, como la guerra, el terrorismo, la violencia doméstica, de género, etc. También estamos hablando sobre formas más sutiles de violencia, por ejemplo, la violencia económica -conocida como explotación, trabajo forzado de los niños, inseguridad laboral, etc.
Hay también una violencia psicológica –cuando hay intolerancia, discriminación, etc.-; una violencia sexual – cuando se da una violación, desigualdad sexual, etc.
Podríamos continuar con otros tipos como la violencia religiosa, violencia cultural, violencia racial, fobia a la homosexualidad, y un largo etcétera.
Para empezar a entendernos, definiremos a la violencia, como algo que causa dolor y sufrimiento en los seres humanos y que no puede resolverse por los adelantos de la ciencia y la medicina.
Usamos la violencia para imponer nuestra voluntad a otro u otros a costa de no contemplar ni respetar la libertad de opción de los demás. Tratamos a los demás objetalmente y nosotros también nos convertimos en objetos al instrumentalizar la humanidad propia y la de los demás.
La violencia ha penetrado también en el deporte, obviamente, al ser un subsistema dependiente del sistema mayor, que es estructuralmente violento, ya que unos pocos imponen a la mayoría todo tipo de injusticias.

Ganar a cualquier precio, dejar participar sólo a los “mejores”, discriminando al bajito o al gordito o a la niña o al que tiene gafas, agredir física o verbalmente a los jugadores del otro equipo o a los árbitros, realizar insultos xenófobos, sexistas o racistas, producir lesiones de manera intencionada al contrario, dejarse ganar a cambio de prebendas, son sólo una muestra de la gran variedad de ejemplos de violencia que existen en este ámbito.
Pressenza.- ¿Es inevitable la violencia?

La violencia no es un fenómeno natural como podría serlo el rayo o la lluvia y el viento.
La violencia es evitable y se la puede ir ganando terreno hasta hacerla desaparecer completamente. Porque creemos que la violencia es un error de conducta y se aprende, también creemos en la necesidad de aprender la no violencia como metodología de acción social, interpersonal y personal.
Desde el punto de vista de la libertad humana, no es lo mismo creer que el ser humano desarrolla su vida como respuesta refleja o pasiva frente a las condiciones y acontecimientos que la rodean, que creer que el ser humano modifica y crea intencionalmente tales condiciones y acontecimientos. Nosotros adherimos a la segunda opción, consideramos que el ser humano tiene intención y capacidad intencional de cambiarse a él mismo y cambiar todo lo que le rodea en mutua interdependencia e influencia.
Desde nuestro punto de vista, hoy está tan arraigada la creencia en que es inevitable la violencia, que caminar hacia la no violencia requiere de cambios profundos en la sociedad y en el individuo de manera simultánea.

Pressenza.- ¿Crees que las medidas que se han puesto en práctica en las competiciones universitarias van a terminar con la violencia?
RERH.-No creemos que, solo, con este tipo de medidas se consiga tal objetivo, ojalá fuera tan fácil acabar con la violencia y la discriminación, no solo en el deporte sino en cualquier ámbito de la vida humana, sea personal, interpersonal o social a cualquier escala.
Pero por algún lado habrá que empezar a concienciar individualmente y grupalmente sobre este grave problema, este es solo un pasito más.
Resolver cualquier conflicto mediante una conducta violenta, se ha demostrado que no sirve, no solo no resuelve el problema sino que lo agudiza y promueve que la respuesta de vuelta también sea violenta. La violencia produce más violencia.
Si básicamente tuviéramos en cuenta la eficacia, comprenderíamos que responder violentamente es absolutamente ineficaz. Si además tenemos en cuenta el daño y sufrimiento que produce ejercer la violencia sobre los demás, que, sin embargo, es la consecuencia peor y la que nos motiva, precisamente, a evitarla, queda claro que el uso de la violencia solo trae inconvenientes que no solo quedan referidos a las personas involucradas, sino que a modo de enfermedad infecciosa, va afectando negativamente a todos los que me rodean.
Reconocer que la violencia está en mí, no solo como alguien que la recibe, sino también como alguien que la ejerce sobre sí mismo y sobre los demás, es el primer paso para empezar a cambiar y querer aprender a responder de un modo no violento. Es un cambio de enfoque radical, que va a la raíz del asunto, ya que hay que tener una mirada interna, no solo externa, sobre este fenómeno en el que soy agente y paciente.
Luego, las consecuencias de todo esto habrían de aplicarse a todos los niveles: personal, interpersonal y social, de manera local y global, en relación al ser humano y también al medio ambiente, que es nuestro hogar, nuestra habitación para desarrollarnos individualmente y como especie.
Pressenza.- Por último, ¿Puedes hacer balance sobre los objetivos buscados y los resultados cosechados con esa medida en la competición universitaria?.
RERH.- Si tenemos en cuenta lo que comentamos al principio respecto del contexto en el que había surgido este planteamiento, podemos decir sin ningún género de dudas que el balance es positivo.
Hemos rebajado aproximadamente el 58% de las tarjetas y técnicas señaladas en la competición y se ha mejorado el clima de juego, consiguiendo además que sean los propios compañeros de equipo quienes intervengan cada vez que uno de los suyos tiene una mala actitud o conducta, facilitando la labor de los árbitros. Esto desde el punto de vista del juego limpio.
Respecto de la mejora de la integración y participación de la mujer en condiciones de igualdad en la competición universitaria, los datos hablan por sí solos:
Mientras que en el curso 2005/06 la participación femenina era del 35,8% con 2.323 participantes , en el curso 2014/15 ha pasado a ser del 42,1% del total 3.437 mujeres. Ha subido el número y el porcentaje respecto al total de universitarios que hacen deporte.
Teniendo en cuenta que la puesta en marcha de ambos programas datan de:
– Acciones por la igualdad: en el curso 2010/11
– Acciones por la no violencia y juego limpio: en el curso 2012/13

____________________________
 1 En este enlace se pueden consultar los informes sobre el principio de igualdad y de promoción de la no-violencia en el ámbito deportivo universitario que fundamentan esta experiencia: 
2 Puede consultarse la normativa aplicada en el curso 2014/15 en este enlace:
3 Información completa del Curso “Por un deporte sin violencia”: 

miércoles, 29 de octubre de 2014

Resultados de equipos del Club femenino de baloncesto ULL Náutico Tefesur

Segunda Autonómica Femenina   (Isla de Tenerife Única 56 - Náutico ULL Tefesur 51
Partido perteneciente a la segunda jornada de la fase de grupos ante un rival directo que pelea por estar entre los cuatro primeros para lograr la clasificación para el “Grupo A” con opción a título. Las locales dominaron y fueron por delante durante todo el partido y aunque en los últimos minutos apretamos en defensa y hubo un intento de reacción, no fuimos capaces de igualar el marcador y acabamos perdiendo el encuentro.

ULL Náutico Tefesur 2ª Div. Autonómica

Cadete Primera División Femenina (Nuryana 43 - Náutico ULL Tefesur 54)
A pesar de ser un encuentro de la tercera jornada, era el primer partido que disputaban nuestras jugadoras ya que por diversas cuestiones los dos primeros encuentros se habían suspendido y aplazado. Como siempre que juegan como local, el Nuryana planteó un partido muy serio y desde el primer momento se pudo ver que la igualdad en el marcador iba a ser constante durante todo el partido. Sin embargo, las nuestras realizaron un partido bastante completo que les permitió al inicio del cuarto periodo despegarse en el marcador y finalmente mantener las distancias para llevarse su debut liguero.

Cadete Femenino 1ª División (La Salle 42 - Náutico ULL Tefesur 60)
En la tarde de ayer martes 28 de octubre se disputó en el Colegio La Salle San Ildefonso de Santa Cruz el encuentro aplazado correspondiente a la primera jornada de liga regular. Las nuestras dominaron todo el encuentro y aunque no estuvieron nada bien de cara al porcentaje de acierto desde la línea de 6’75 (3/25) lograron solventar el encuentro con comodidad, consiguiendo la segunda victoria de la temporada.

Infantil Femenino Primera División (Luther King 70 - Náutico ULL  Tefesur 61)
Las chicas de nuestro infantil visitaron la difícil cancha del Luhter King para disputar el segundo partido de Liga Regular de la temporada. Se preveía un encuentro muy disputado y efectivamente no defraudó. Si durante gran parte de la primera fase del encuentro fueron las nautas las que dominaron el marcador por muy pocos puntos, una reacción final de las laguneras les permitió llevarse un apretado encuentro por nueve puntos de diferencia.

jueves, 8 de mayo de 2014

Publicado el libro "Parapente: Pedagogía de la Enseñanza"

Me llamo Roberto Machín Casañas y soy natural de Tenerife y autor del libro "Parapente:Pedagogía de la Enseñanza". 

Estudié en la ULL Educación Física y Psicopedagogía. También soy piloto de parapente y técnico deportivo de esta modalidad deportiva. 

En este libro pretendo conjugar la Enseñanza y el Parapente. Actualmente hay algunos pocos manuales técnicos de parapente, relacionados con el saber, pero ninguno que se proocupe por el saber enseñar. 


Este libro, dividido en tres partes, se centra en una primera, en aquellos aspectos pedagógicos en la enseñanza (estilos, estrategias y técnicas de enseñanza, la evaluación, instrumentos de evaluación...). Una segunda parte, aborda los procesos psicológicos básicos que intervienen en el aprendizaje, la motivación, las emociones, la memoria... Una última parte presenta una batería de consejos para el enseñante del parapente (respecto a los objetivos, a las actividades a desarrollar, sobre el espacio o el material, sobre el propio enseñante...) El libro puede interesar, tanto a profesionales de la enseñanza del parapente (monitores, instructores, técnicos deportivos, escuelas de parapente, clubs), como a maestros de la educación física, profesores vinculados con la actividad física y el deporte, la naturaleza..., personal relacionado con la pedagogía y la psicología deportiva... 

Tiene 96 páginas, más de 300 ejemplos, tablas... y con numerosas fotos aéreas y se puede adquirir en la Librería Lemus en la Laguna, Librería Ofra y en la Librería la Isla en Santa Cruz. 

Cualquier consulta que desee, estaré encantado a su disposición: roberto_m_c@yahoo.es